合肥市长江路幼儿园京福分园：精心策划体育游戏《小河里的大鳄鱼》

在合肥市长江路幼儿园京福分园的户外操场上，一场充满童趣的户外游戏正在进行着。小班的萌娃们化身为勇敢的小兔子，要跨过河对岸拿取食物，可蜿蜒的小河里还藏着“沉睡的大鳄鱼”，一场关于勇气、跳跃与成长的冒险就此拉开帷幕！

游戏案例:《小河里的大鳄鱼》

活动伊始，老师们精心布置出两条“小河”——一条是仅一步之遥的“窄河”，另一条是跨度稍大的“宽河”，旁边还串联起一排呼啦圈组成的“石墩阵”。“小兔子们，快出发吧！”随着老师的指令，小兔子们跃跃欲试：有的兔子径直奔向“窄河”，稳稳一跳就抵达对岸；有的兔子盯着“宽河”犹豫几秒，在同伴的加油声中也勇敢迈出脚步；还有的兔子不小心踩进“河里”，又退回起点重新尝试，直到成功跳过“小河”，再蹦蹦跳跳地连续跳过呼啦圈，把食物送回家里。

教师思考：

小班幼儿正处于跳跃动作发展的关键期，个体差异尤为明显，有的孩子刚能熟练完成原地双脚跳，有的已能初步把控跳跃的距离。设置宽窄分层的“小河”场景，正是尊重每个孩子的“最近发展区”，既不会让能力较弱的孩子因任务过难产生挫败感，也不会让能力较强的孩子因内容简单失去兴趣。活动中，我们观察到不少孩子在成功挑战“窄河”后，在老师的引导下会主动转向“宽河”尝试，这种自发进阶的动力，远比被动训练更有价值。同时，连续跳过呼啦圈的环节，能帮助孩子们更好地掌握跳跃的节奏感，为后续规范动作的形成打下基础。

游戏结束后，宝贝们回到教室里，兴致勃勃地记录下自己的游戏故事。

价值分析：

在动作发展层面，孩子们在反复跳跃宽窄“小河”、连续跳过呼啦圈的过程中，不自觉地摸索出“屈膝蹬地、轻轻落地”的跳远技巧，有效锻炼了下肢肌肉力量和身体平衡能力，为跳跃动作的规范性筑牢根基；在情感与社交层面，当其他小兔子没有拿到食物时有小兔子愿意主动把自己的食物分享给他，成功送完食物后，小兔子们围在一起分享获得食物的快乐，在互助与分享中建立起友好的同伴关系，更在完成任务的成就感中激发了对体育活动的热爱；在认知层面，通过对比宽窄“小河”的跳跃难度，孩子们直观感知了“距离”的概念，初步学会根据自身能力选择合适的挑战任务。

随着孩子们对跳跃动作逐渐熟练，老师们适时升级了游戏难度：“小河里的大鳄鱼醒了，我们要用正确的方式成功的跳过去，不能被它抓到！”同时，用泡沫棒增高了“小河”的高度，让孩子们能更清晰地判断“是否成功过河”。原本轻松的“送食物”任务，瞬间变成了紧张刺激的“避鳄闯关”。有的小兔子一开始听到“大鳄鱼”就不敢过河了，但看到同伴快速跳过“小河”、成功避开“鳄鱼”的模样，也鼓起勇气尝试，当成功落地没有被“鳄鱼”抓到时，宝贝们兴奋地拍手欢呼，小脸上满是自豪。

价值分析：

升级后的“避鳄闯关”游戏，实现了“动作发展”与“心理健康”的双向深度融合。在动作技能进阶上，增高的“小河”对跳跃力度和起跳时机提出了更高要求，孩子们需要更精准地运用屈膝蹬地的技巧才能成功跳过，这让跳远动作的规范性得到了强化和巩固，下肢力量与动作协调性也在反复尝试中进一步提升；在心理品质塑造上，“避开大鳄鱼”的情境激发了孩子们的勇气，那种突破自我的体验，极大增强了他们面对挑战的自信心。此外，当孩子跳跃失败时，老师及时的鼓励“没关系，再试一次，你可以的”，让孩子们在温暖的氛围中学会接纳挫折，培养了坚持不懈的品质。

游戏结束后，宝贝们回到班级，叽叽喳喳地和老师、同伴分享自己的“闯关故事”。

这场“小河里的大鳄鱼”体育游戏，以童趣化的情境打破了传统体育训练的枯燥感，真正做到了“玩中学、学中乐”。京福分园始终秉持“大健康教育”理念，尊重幼儿的个体差异与发展需求，将动作技能训练与心理品质培养有机融合，让每个宝贝都能在趣味游戏中强健体魄、健全心智，阳光自信地迎接成长路上的每一次挑战！

撰稿：汪娟  闫莹

初审：姚璐

复审：王瑞

终审：丁婕