浅谈父亲参与家庭教育的作用 ——以亲子阅读为例

     摘要：
     在如今这个社会高速发展的时代，家庭早已成为幼儿的第一课堂，父母是幼儿成长中不可或缺的老师，良好的家庭教育影响幼儿的一生。著名心理学家格尔迪指出，父亲是一种独特的存在，在孩子的培养上具有独特的作用。然而，在现实生活中，由于受生活状态以及传统育儿观念等的影响，很多父亲在家庭教育中是缺失的。
     关键词：父亲;亲子阅读;幼儿发展
     理想很丰满，现实很骨感，随着新的家庭教育观念的不断渗透，80后、90后已为人父母，青年人整体文化素质的持续提升，父亲角色逐渐归位，并开始作用于家庭教育，然而大部分父亲在亲子阅读的问题上仍显得生疏。
     一、父亲参与亲子阅读的现状
     （一）父亲对于绘本理解的缺失
     绘本是以图为主文字为辅的形式反映幼儿生活的图书。生活中，父亲常常都是“简单、粗暴”的，对于绘本的认识不是那么的全面，经常以故事或者图画书替代，并且常常一带而过，没有深入进行，对于孩子经常性的提问感到厌烦，常常敷衍了事。
     （二）父亲对于传统观念的执拗
     在中国传统文化中，我们可以看到这样一种现象“男主外，女主内”。女性主要负责包括孩子教养等在内的家庭内部事务，这样的家庭分工方式实际上依托于农耕文明时代的一种社会缩影。然而这种观念一直持续至今，大部 分的家庭教育中，父亲经常是“指手画脚”的一方，对于幼儿在亲子阅读中常常是无动于衷。
     （三）父亲对于经济来源的压力
     在如今这个经济物质发展高速的影响下，经常会听到很多父亲说：“你知道我的压力有多大吗？天天早出晚归，哪里有时间去跟他看书！”常常以此理由缺失在幼儿成长时期，甚至在胎儿阶段的胎教时期，因此父亲的经济收入影响着父亲参与亲子阅读的积极性。
     二、父亲参与亲子阅读给幼儿带来的价值
   亲子阅读是幼儿早期阅读活动中一项非常重要的内容，随着早期阅读教育观念的不断深入，家长们逐渐认识到阅读对幼儿未来发展的重要性和影响力。著名心理学家格尔迪说：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”父亲参与亲子阅读对儿童的性别意识、社会性、认知、人格等方面的发展都有着积极影响。
     （一）父亲参与亲子阅读对幼儿性别角色的影响
     性别是儿童自我概念的一个基本方面，儿童在很小的年龄就能使用性别标签把人分为男生和女生。近年来，我国男性性格特征缺陷的问题不断为舆论所涉及，社会上称之为“娘娘腔”“妈宝男”，很多都是在幼儿时期就显现出来的特征。如果父亲在孩子在成长过程中参与度较少，男孩很容易变得女性化，惧怕与人交往；女孩在未来的社会交往中更希望得到男性的“父爱”。对于男孩，可以给他树立榜样，通过模仿和学习榜样的行为方式成为一名有责任感的男子汉。对于女孩，父亲要关爱有加，及时了解女儿的“小心思”，这样有助于他们自尊和自爱品格的培养。
     （二）父亲参与亲子阅读对幼儿社会性的影响
     在家庭教养的过程中，父亲主要是通过行为示范、感情交流、共同活动等方式来影响儿童的发展。有研究者认为，与父亲相处时间多的儿童比那些与父亲相处时间少的儿童有更高的认知技能和社会技能，其心理调适能力更好，较少出现心理困扰和刻板行为。1999年， Amato和Gflenh在对父亲常住家庭孩子的幸福感研究显示，父亲的支持、鼓励和亲密对孩子的社会性发展、情感和心理健康均具有预测性。大多数品行不良的儿童感觉在家里被父亲拒绝和冷淡。Foreband和Nousiai nea在1993年的一-项调查中发现青少年与父亲的亲密关系与他们的社会适应能力呈现显著相关。[1]父亲在亲子阅读中可以巧妙地将勇敢、自信等良好品德传递给幼儿，幼儿在与人交往时的方法不再单一。
     （三）父亲参与亲子阅读对幼儿认知的影响
     亲子阅读可以提升孩子的阅读兴趣，也能够激发孩子的求知欲,为孩子的全面发展奠定基础, 亲子阅读可以引发幼儿的求知欲。[2]]严吴婵霞老师就说过:“ 儿童由于自身知识的欠缺，很难会主动的爱上图书，想要提升儿童的阅读兴趣，需要有人进行适当的引导，让他们感受到文字的奇妙性。”这也说明如果父亲能够寻找到合适的引导方式，孩子的阅读兴趣就能够提升。父亲的形象在幼小的孩子心目中是高大的，父亲具有保护能力、教育能力，是能力、权力和男性的象征，是孩子模仿的对象，能对家庭重大事情作出决定。良好的独特的父亲形象能为孩子树立好的榜样。而在亲子阅读过程中，父亲独特的参与，会进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿的知识积累得以提升。这些故事可以润泽幼儿的心灵，丰富拓展幼儿的知识视野，一步一步地把孩子引入知识的殿堂。
    （四）父亲参与亲子阅读对幼儿人格的影响
     土耳其家庭教育专家加利斯认为，与母亲对孩子的抚养相比较，父亲对孩子的精心抚养更有利于子女健全人格的形成。陈建翔博士指出,父亲是孩子最重要的游戏伙伴，其勇敢粗犷和力量会给孩子带来无限乐趣与安全感。在各种游戏中,父亲独立自主、勇敢冒险、意志坚定、创新进取等良好的个性品质会感染孩子，“润物细无声”，帮助孩子形成健全的人格。男孩在家庭中通过与父亲的各种交往观察并模仿父亲的言行举止学会诸多男性品质。研究表明，父亲参与教养的家庭中男孩的男性化人格特征更显著，而父亲缺失家庭中的男孩则表现出更多负而人格特征，如攻击性行为、敏感自卑、沉默自闭等:而对于女孩,通过经常性与父亲的亲子游戏能形成自信、果敢、坚毅的积极人格特征，而在父亲缺失家庭中的女孩更易形成焦虑、自卑等消极的人格特征。[3]
     三、父亲参与亲子阅读的建议
     大多数父亲都能认识到自己在孩子成长过程中所扮演角色的重要性，但对于如何成为一名好父亲，充分发挥自身在家庭教育中的重要作用这一问题仍然存在着很多困惑，更不知在亲子阅读中该如何下手。
     （一）正确认识亲子阅读，提高父亲参与意识。
     孩子的教育是父母双方共同的责任。因此从父亲自身来看，父亲要提高自身的素质，父亲首先要改变教养观念，重视幼儿的教育问题。转变观念,这是改善父亲角色投入的前提条件。[4]父亲应正确认识亲子阅读，同时，也要改变“男主外、女主内”的传统观念，要意识到自己在孩子成长过程中是不可缺少的最重要的教育力量，主动承担起教育孩子的责任。父亲作为亲子阅读的参与者，只有对亲子阅读有正确的理解，才能真正地让亲子阅读成为孩子生活的一部分,才能理解亲子阅读对孩子的重要价值及意义。在亲子阅读中,不是某一方占据主导地位，父亲要充分尊重孩子的自主性,站在孩子的角度和立场,加强与孩子沟通,积极为孩子思考。父亲要尽量满足孩子在亲子阅读过程中各方面的需要，达到亲子阅读的良好效果。
     （二）掌握多样阅读方法，提升父亲参与效果 
     爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。父亲在参与亲子阅读过程中的阅读方法十分重要，它直接影到父亲参与亲子阅读的效果。儿童的认识活动更多地依赖于自身对事物的兴趣，而且年龄越小越需要直接的兴趣来激发他们的学习动机。因此,父亲在参与亲子共读中,要善于利用孩子的心理特点,激发其阅读兴趣,使其喜爱阅读活动。
     1.朗读方式
     父母的朗读是亲子共读活动中必不可少的部分。父亲可以利用自己性别的优势，发挥男性阳刚、风趣幽默的个性,用鲜明的节奏、抑扬的语调、雄壮的语势模仿不同的角色、不同的情景来感染孩子，让孩子感受到语言的韵律和趣味,逐渐融入到阅读的情境中，也可以在各类情景中感受父亲对自己独有的爱。
     2.动作方式
     父亲在读书给孩子听的过程中,除了改变语调、语气模仿故事中不同角色说话的样子，还可以加入一些夸张的肢体语言进行表演，使语言更富有感染力,让朗读成为一场生动的动作表演。从而更好的吸引孩子的注意力，更投入亲子分享阅读中去。比如绘本《我爸爸》是一个赞扬爸爸的故事，父亲和孩子共读时，可以扮演书中爸爸的角色，走钢索，好危险呢；或是和巨人摔跤，瞧，身强力壮膀大腰圆的大力士在爸爸面前也是无能为力，一败涂地啦；又或者爸爸气势汹汹地叉着腰，大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走！父亲的表演虽有点笨拙，但是很夸张，充满着幽默，这些都非常吸引孩子。[5]当然，父亲也要根据孩子的反应，及时邀请孩子也参加到表演中去，享受阅读的快乐。
     3.游戏方式
     游戏是幼儿的天性，在亲子阅读中以游戏的方式进行，孩子们能更好的理解故事内容，父亲在他们小的时候就很喜欢玩，并且很会玩。现实生活中，3—6岁的孩童更乐意与男性游戏玩耍。因此父亲可以利用自己独特的游戏方式和幼儿进行不一样的亲子阅读。这样可以培养父亲与孩子之间特殊感情，通过相互交流与沟通，也可以及时的挖掘孩子各方面的潜能，使孩子能够健康快乐的茁壮成长。
     （三）促进家园合作，体现父亲参与价值。
     家园共育要求树立大教育意识，将幼儿从家庭和幼儿园中获得的知识和经验系统地连贯起来，强调幼儿园与家庭紧密协作，共同完成教育目标以达到教育效果的最优化 ，从而促进幼儿的早期阅读能力得到可持续发展。[6]早期阅读教育需要人为推动和激励，因此幼儿园要运用多种模式激励家长和幼儿积极参与到亲子阅读活动中，
     1.开展图书漂流活动
     现在，父母们为孩子在教育方面的投入越来越多，例如，绘本类图书，随着孩子的不断的成长，家长们会不断的购置。很多书在阅读之后就被束之高阁，成为永久的“珍藏”。因此开展图书偏流为父亲可以参与到亲子阅读中找到一个很好的“借口”，良好的开端才能促就不一样的过程。每周都进行漂流，形成固定的模式，充分发挥父亲在亲子阅读中的作用。
     2.充分发挥多媒体技术
     家庭和幼儿园是幼儿的重要学习场所，这些场所营造出的环境会对幼儿的发展产生重要影响。家庭和幼儿园只有形成了良好的合作，才能够保持教育的连续性，帮助幼儿形成良好的阅读习惯，提升阅读兴趣。因此可以利用每周的漂流活动，幼儿选择其中一本和父亲共同阅读，并用手机记录发送给老师，老师进行视频整合编辑，最后形成一个《父与子亲子阅读》系列呈现在家长群或者幼儿园大型电子屏幕。
     3.召开经验分享交流会
     通过QQ或微信等提供家园亲子阅读经验交流平台，父亲们可以彼此之间进行交流验， 互相学习。也可以邀请专家进行现场指导，切实解答父亲提出的各项疑问，让父亲能够正确认识亲子阅读的重要性，了解在幼儿时期如何利用亲子阅读的手段来促进幼儿的发展等，给父亲指点迷津。
在幼儿园阶段，亲子阅读教育能够有效增长幼儿的见识，让幼儿养成良好的阅读习惯。而且亲子阅读教育能够提升幼儿的语言表达能力，增进幼儿与父母之间的情感，消除隔阂。音乐家贝多芬说:“我不知道有什么比教养一个孩子更神圣的职责。”所以，父亲请您承诺在孩子的成长过程中不缺席。
参考文献：
[1]金春寒.父亲对儿童心理发展的影响[J]. 基础教育研究，2005(3):18-20.
[2]李月红.父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导策略研究[D].扬州大学,2018，(15).
[3]陈建.翔应该重视的父性教育[J].中华家教, 2007,(01):5.
[4]刘秀丽，赵娜. 父亲角色投入与儿童的成长[J].外国教育研宄，2006(33)：56
[5]黄晴蓝.科普童话：新课堂[J].黑龙江省语言文字报刊社，2014
[6]何东云．家园共育视野下早期阅读活动的教师角色定位[J].淮北师范大学，2016（02）：38