中班数学活动：小动物住高楼

活动目标：

1. 感知楼层的上下层级特点，结合教具判断小动物所在的楼层方位。

2. 以某一物体为参照，运用“上、下、中间”等方位词汇描述其与其他物体的方位关系，并能根据方位要求推理摆放位置。

3. 乐于参与动手操作与小组合作，敢于分享操作与推理过程，体验空间探究的乐趣，增强表达与推理的自信心。

活动准备：

1. 教具：4层积木楼房1座，PPT课件。

2. 学具：每人1套动物卡片、4层楼房操作底板。

3. 经验准备：幼儿具备初步的上下方位认知经验。

活动过程：

（一）情境导入，激发兴趣

1. 出示楼房，师幼共同感知楼房层数。

教师：“森林里盖了一座新楼房，一共有几层呢？”

2. 教师引导：最下面的是第一层，往上依次是第二层、第三层，最上面是第四层。

（二）结合动物位置，感知方位

1. 根据描述确定小兔的楼层

（1）教师提问：“小兔想住在第二层，应该怎么安排呢？”

（2）请个别幼儿进行操作。

（3）师幼共同验证小兔的摆放位置是否正确。

2. 根据小兔位置推理小狗的楼层

（1）教师提问：“小兔住在第二层，小狗想住在小兔的上面，应该住在哪一层呢？”

（2）幼儿进行猜测。

（3）幼儿动手操作后，师幼共同检验结果。

师幼总结：小兔住在第二层，小狗住在小兔的上面，可以住在第三层也可以住在第四层。

3. 根据指令推理三只小动物的楼层

（1）教师提问：“小兔想住在小猫和小狗的中间，该怎么安排呢？”

（2）幼儿猜测讨论，以小组合作的方式尝试解决问题。

（3）师幼共同验证结果。

（三）结束活动

1. 教师引导：“小朋友们，让我们带着楼房回教室，和其他小伙伴一起分享吧。”

2. 带领幼儿有序整理材料，自然结束活动。

活动延伸

将楼房操作材料投放至数学区，鼓励幼儿在区域活动中继续探索不同的入住规则，巩固序数与方位认知。