大班数学(计数）：积木王国

设计思路：

一、活动内容分析

本活动围绕立体积木有序计数的核心经验展开，聚焦“感知立体造型中被遮挡的积木，掌握分层计数法”的重难点。借助积木操作、空间造型观察为辅助验证手段，引导幼儿突破平面计数的经验局限，理解立体场景下“全量计数、不重复不遗漏”的逻辑，实现从平面计数到立体计数的经验迁移，发展有序计数与逻辑推理能力，契合《指南》中大班数学领域计数与空间感知的发展目标。

二、幼儿已有经验

大班幼儿已熟练掌握平面积木计数，对积木的基本结构有初步认知，具备一定的动手操作、语言表达与合作能力。但在立体图形观察中，空间感知能力较弱，常因忽略被遮挡的积木出现漏数、错数，尚未形成规范、有序的立体计数策略，处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期。本活动立足大班幼儿现有水平，精准对接最近发展区，助力幼儿突破计数难点、发展空间思维。

三、环节设计分析

环节设计遵循“情境导入—探究方法—操作验证—总结提升”的递进式逻辑，由易到难、循序渐进。以“积木王国探险”情境激发探究兴趣；通过初步观察二层造型，引导幼儿探索分层计数的有序方法（先分层、逐层数、再相加），建立遮挡部分的计数逻辑；再通过三层积木同伴合作操作，拼搭验证，巩固方法、深化空间理解；最后以作品分享与归纳总结，帮助幼儿梳理经验、迁移运用，全面达成空间感知与有序计数的活动目标。

活动目标：

1、感知立体积木中“看得见”与“看不见”的空间结构关系，理解分层计数的逻辑。

2、能通过观察、操作准确计数二层、三层立体积木的总数，掌握“分层计数法”

3、乐意主动观察、积极探索，体验在小组互动中合作计数的乐趣。

活动重难点：

活动重点：掌握“分层计数法”，准确计算二层、三层立体积木总数。

活动难点：从平面过渡到立体的思维，理解“看不见”积木也需计数，并在同伴合作中避免重复与遗漏。

活动准备：

1、经验准备：具备10以内的数运算能力，知道数量守恒概念；认识正方体，有拼搭经验。

2、物质准备：希沃课件，颜色不同的实木积木若干个，幼儿操作单。

活动过程：

一、情境导入，参观积木王国激发幼儿学习兴趣

小朋友们，今天我们要一起乘坐飞船去参观积木王国。准备好了嘛？出发咯！

二、观察二层积木造型图，感知被遮挡的空间结构，探索分层计数法

（一）出示图片，感知立体积木的分层结构与遮挡关系

1、请个别幼儿讲述自己观察的结果。

2、师幼共同数层数：从最上面一层开始，一层一层往下数，不跳层、不漏层。

（二）请个别幼儿上台尝试计数，初步探索分层计数的逻辑

（三）操作验证，拼搭造型并运用分层法完成计数

1、幼儿根据操作单拼搭并计数。

2、请个别幼儿讲述自己操作的结果。

3、教师小结：我们要先分层，再逐层数，最后加起来，这样数积木就不会漏数！

三、探究三层积木造型图，合作运用分层计数法，巩固计数能力

（一）引导幼儿观察三层积木，讨论并明确计数方法及造型图纸

（二）幼儿两两操作

1、教师介绍操作规则，两两合作共同拼搭并计数。

2、教师巡回指导。

（三）请幼儿展示两两合作的计数结果和方法

教师小结：大家都掌握了计数的方法数出了积木数量，也学会了有序计数、不重复、不错数。

四、教师总结

今天我们在积木王国，掌握了新本领。以后再碰到更有挑战的积木造型，不管有没有颜色，我们都可以用今天学的本领——分层计数法，先分层、逐层数、再相加，就能又快又准的算出总数！让我们再次乘坐飞船，带着今天学到的新本领回到幼儿园和其他小朋友一起分享吧。

活动延伸（区域活动）

在益智区投放积木造型图纸和记录单，让幼儿自由计数与拼搭，进一步巩固计数能力与空间关系，持续体验积木拼搭的乐趣。